與19位香港大學生的經驗交流

6月6日，星期日，節氣是芒種。

19位香港教育大學(類似台灣的師大)的學生，在一位主任的帶領下，中午抵達台灣，下午開始五天的參訪及玩樂行程。

我和女兒持續參加的恩物社會服務交流協會，當天下午接待這群香港朋友，是這群訪客來台的第一站。

恩物不是宗教團體，沒有任何宗教色彩。它是國內推廣兒童及少年志工服務學習的領航者，10多年來，默默且不間斷地帶領一群孩子（最小的孩子是小學三年級），從事社區服務、老人院銀髮族服務、育幼院的院童服務，暑假則開拔到雲林，協助當地孩子歡喜閱讀。這樣的胸懷和遠見，可說是台灣教育改革的具體實踐者。

這19位香港教育大學的學生，是從學校舉辦的志工服務活動競賽中，脫穎而出的佼佼者，由學校招待到台灣旅遊。

這群訪客一進到恩物，就融入了恩物的熱絡活動氛圍中。

先由「好朋友我們行個禮」這個簡單的熱身遊戲開始；接著唱「當我們同在一起」，配合好玩的遊戲設計，團體開始有了肢體的互動；接著，分組玩互相認識的遊戲；最後，則進行志工服務經驗交流競賽。

不到半個小時，這群香港朋友和恩物的大小志工們，就打成一片，形成了一個擁有初步默契的團體。

在活動彩排時，我有點擔心：今天安排的暖身遊戲，平時大都用在國小階段的孩子，不知道這群遠道而來的異國的大學生，能否接受?

但是，在擁有20多年活動帶領經驗的傅姊主持下，我的疑慮完全沒有發生。這群大孩子未泯的童心，被激發出來，玩得非常快樂。

這也讓我更加堅信，在恩物幾年來最深的體會：「沒有不喜歡上課的學生，只有激不起孩子上課興趣的老師」。打個比方，即使不是很好的食材，在好的廚師烹調下，一樣可以是道佳餚美味。

所謂的教導者，要有善巧的智慧，若能在教學方式上，真的下功夫，應該就不會有不喜歡上課的學生。台灣的教改談了20年，看不到進步，因為只是著重在教學內容和評量方式，反而忽略了教學方式的提升這個最重要的環節。

在後來的活動中，我也和這群香港未來的老師們，分享這樣的概念。

接下來，由恩物的兒童志工帶領活動。社區組的孩子敎唱兒歌，這是恩物的初階活動技巧；銀髮組的孩子示範及教授繩法，這是服務銀髮老人的必備功夫。最後，透過影片，介紹恩物兒少志工的理念、作法和成效。

活動的後半段，由五個香港大學生，介紹他們在學校競賽勝出的作品。

他們表示，由於看到香港孩子和南亞裔孩子，在文化上的巨大差異，衍生出很多的問題。於是，設計了一個讓兩個不同文化背景下的孩子，可以常態性交流、增進彼此了解的活動機制。

這當然是一個不小的計畫！首先，要讓兩地的孩子先行個別受訓，然後再一起交流互動。整個活動，他們要尋求資金的奧援，協調參與的人力支援，還有繁瑣的活動內容設計和相關後勤安排等等，每個環節，都不是一個很輕鬆的過程。當中，需要密切的團隊合作，更需要每個成員擁有「耐煩」的個性。

更令人感佩的是，香港人一般擅長英語和粵語，雖能看得懂繁體中文，但國語普遍講得很差。在簡報的過程中，他們不時會出現詞窮、不達意，無法用正確國語詞彙表達的窘境。但他們不卑不亢，努力認真的把簡報介紹完，博得了大家的熱烈掌聲。

真不愧是出類拔萃的香港大學生！那種不怕暴露自己弱點，不放棄，堅持下去的精神。

恩物的孩子，也感受到這幾個異國大哥哥及大姊姊們的風範，是很好的機會教育。

點心時間，這群香港大孩子愛死了台灣的珍珠奶茶，還有台灣的水果。

服務學習的內涵，就是由做中學，慢慢累積自己的經驗和自信。

台灣的學校教育，長期以來偏向競爭，偏向分數，偏向生存知識的灌輸。但是，在生活教育上，在待人接物上，在最重要的EQ教育上，始終力不從心，這是很多家長的焦慮。

我在恩物的孩子身上，看到透過服務學習的歷程，孩子變得更有自信及同理心。

同樣，我也在這19位香港大學生身上，看到服務學習的果實，成熟、自信、勇敢面對挑戰！