除了討論有關核安的話題外，芳琪多次問我：「月底我生日，要不要邀請珮蓁（化名，以下同）來參加呀?」
我回答：「如果是我，我會」。
「可是，珮蓁來的話，會破壞氣氛耶！而且她媽媽也不一定會答應讓她來?」
我說：「珮蓁一直是你最好的同學，禮貌上你應該邀請她來，至於她能不能來，那不是你能決定的事….」。
我懂這孩子的心思，她其實不太想讓珮蓁來參加她的生日慶祝會。
我換個方式回應：「你不請珮蓁來，她愈來愈孤立，不是很可憐嗎?要知道，可惡之人，必有可憐之處。」
這孩子反應很快：「可是，可憐之人，必有可惡之處。」
我啞口無言，我強調可憐，芳琪在乎可惡，兩人重心不同，暫時沒有交集。
芳琪、珮蓁、家宜和蕙如，四個人身高都高，功課也都好，芳琪和家宜的領導能力和人際關係尤其出色。四個人常在我們家玩，我也和大家都很熟了。我常說，你們的啞鈴(雅玲)老師只要管好你們四個，班上就天下太平了。
但是，最近這群孩子(新加入了家宜的妹妹家樺)的互動中，珮蓁老是顯得格格不入，不僅經常鬧脾氣，認為大家不照她的方式玩，還嚷著要回家。其他幾個孩子，開始有點排擠她，珮蓁顯得愈形孤立。
珮蓁的變化，引起了我的好奇，芳琪也會說，我才慢慢了解其中的原委。
五年級分班後，珮蓁一直是芳琪最好的朋友。但是隨著每週三下午，蕙如陪著芳琪回家一起寫功課，二個人脾氣很能相合，老是玩得笑嘻嘻的，從沒吵過架，感情愈來愈好。
珮蓁這孩子功課超級好，英文尤其出色，其他才藝競賽也都屢有斬獲，媽媽顯然長期佈局，為了女兒幾年後可以推甄上北一女，預作準備。
問題是，媽媽介入女兒的生活細節太深，標準太嚴，導致珮蓁開始出現情緒及人際問題。而這媽媽，依然我行我素，甚至告訴珮蓁「你交了壞朋友！」
尤有甚者，剛剛結束的小六畢業旅行，珮蓁的媽媽也參加了。她積極介入孩子之間的互動，而且刻意打壓蕙如。蕙如回家後，作了惡夢，夣到自己掉到懸崖邊，珮蓁本來要拉她上來，珮蓁的媽媽出現，叫珮蓁放手，不要救這個壞朋友，結果掉落懸崖….。
可憐的珮蓁，一向惟媽媽的命令是從，但是她的直覺告訴她，芳琪和其他同學絕對不是壞朋友，她的基本判斷力已經面臨衝突！
可以合理推斷，珮蓁這孩子以後可能會變成一個很會讀書，卻是一個不會生活、很不快樂的女生；悲觀點，則很可能是精神官能症的潛在高危險族群。反向來看，珮蓁的自我覺醒若夠強，則可能會變成一個極端叛逆的靈魂，親子關係將劇烈碰撞。但是不管如何，這孩子都會很可憐！
我的心情沉重了起來，一直思考在孩子清明的成長過程中，家長應該介入的分際，究竟要如何拿捏?
我問芳琪：「你有沒有珮蓁媽媽的email?」
「你要幹嘛?」芳琪警覺了起來。
我說：「我想寫封信給珮蓁媽媽，希望她能信任珮蓁，適度放手，不要過度介入珮蓁和同學之間的互動，這樣珮蓁才能有空間，活出自己。」
「可是，珮蓁以為這樣最好呀，只要聽媽媽的話就好了。」
我的心情很沉重：「你希望珮蓁以後變成像學靖哥哥那樣嗎?」
今年寒假時，有個朋友帶學靖來老家，待了二天。
學靖高中讀台北名校，還是籃球校隊，一表人才。大學也順利考上名校，卻因憂鬱症被迫休學在家。媽媽擁有名校博士學位，姊姊目前讀T大熱門研究所，顯然他承受了很大的壓力，承受了媽媽的過度期待與過度管教。
芳琪想了一下，回我「我會去問珮蓁，然後給你她媽媽的email。」
其實，我也疑惑，自己這樣做到底對不對?
只是，珮蓁這孩子冰雪聰明，讓人疼惜不已。而且知道這情況卻完全視若無睹，無所作為，總叫人於心不忍！
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